儿童说谎家长如何教育，以身作则不急责备孩子
教导孩子诚实的原则
有的家长遇到孩子说谎时，会相当自责，认为自己的管教方式不对；有的家长则是反应过度，好像孩子犯下了滔天大罪；也有的家长似乎不去注意这个问题，反 而让孩子不知道说话的分寸。专家表示，其实最好的态度是家长与孩子一起面对这样的问题，帮助孩子找到比说谎更好的方式，去解决目前遇到的困难。一般来说处 理孩子说谎有以下几条原则：
父母以身作则
若妈妈是个大迷糊，正翻箱倒柜地找寻什么，一向做事仔细的爸爸看到了，问及妈妈发生什么事，妈妈怕被责骂，于是说“没什么”，那么站在一旁目睹的孩子 便学会，为了避免责骂可以说谎。所谓“言教不如身教”，父母的一言一行常是孩子学习、模仿的依据，因此父母须以身作则，才能做孩子的榜样。
先不急着责备孩子
当孩子犯错时，家长要先稳住自己的情绪，不必贸然发火或是大声责备，让孩子不会受到惊吓或是感到害怕，这样才能清楚知道孩子说谎的动机和目的是什么，在一个客观平静的气氛下，亲子之间的互动关系才有正向的发展。
理清不诚实的原因
先了解孩子说谎的原因是为自我保护、赢得大人注意，还是孩子分不清故事与现实生活有段距离，所以白雪公主故事中的魔镜，会让他们时而有游戏的效果，时而又令他们害怕，通常要到五岁左右，现实与幻想之间才有一定的认知区别。
就事论事
家长必须持一个态度，针对问题点来解决，而不一味批评孩子或事情，让孩子失去了自尊心。您可以这样与孩子讨论：“如果你说出当时发生的事，妈妈会更高 兴，可是你刚才说的话，好像不是真正发生的事，你愿意再想一想，想得更清楚一点好吗?”使用开放式的问题，预留一些空间给孩子，将可以给他更多的帮助。
增强诚实行为
若诚实之后带来的都是怒骂、指责，说谎行为将屡次出现;说出真情后，常可获得解决办法，或获得父母谅解一起跟 着想办法，诚实才会成为生活的一部分。因此，父母应该练习对情绪的控制，当预期有负向情绪时，可暂时离开现场或十分钟后再谈。
真心话的魔力
不但是孩子，父母将实情说出后，会发现事情没有那么复杂与困难，隐瞒后的不安与吐露实情后的释放快乐，全靠自己的选择。
7. 适时给予鼓励
可以告诉孩子，即使他这一次犯错，但是妈妈很高兴他能有勇气承认，而且相信他下一次不会再犯同样的错误；也可以将自己小时候类似的经验与他分享，让孩子知道这不是最糟糕的情况。此外，当孩子愿意承认错误时，要给予适时的鼓励，让他能继续朝着正向行为发展。
适时关心与协助
除此外，专家表示，孩子说谎常常是令父母最头痛的问题，一般传统的教育大部分是以处罚的方式矫正孩子的行为，但是常常引起负面的效果，破坏亲子之间的 感情，使孩子不愿意和父母有正向的沟通。因此奉劝父母，不要以大人的生气与自责，投射到孩子身上而打骂他们，这样将造成恶性循环，反而失去教育孩子的机 会。每个人都有过类似说谎的经验，因此不必太责备孩子的行为，给他们一些空间，且适宜地给予关心和协助，相信孩子明天会更好。
国外实验：验证经常被大人欺骗的孩子是否更倾向于歪曲事实
加州大学圣地亚哥分校的心理学家Chelsea Hays和Leslie Carver设计了一个实验，用以验证那些经常被大人欺骗的孩子是否更倾向于歪曲事实。Hays和Carver招募了186名儿童，随机地将他们分配在两组：“谎言”或“没有谎言”。
在“谎言”组中，实验员告诉孩子们，下一个房间内有一碗糖在等着他们；等孩子到了那个房间，实验者会承认，其实没有糖，然后解释到，她只是想让他们过来玩一个游戏。在“没有谎言”组中，实验者直接告诉孩子，下一个房间有一个游戏等着他们，并没有提糖的事。Hays和Carver还将他们分为两个年龄段：学前（3至5岁）和学龄（5至7岁）。
在实验室中创造环境 诱使孩子们撒谎
接下来，Hays和Carver在实验室中创造了一个环境，诱使孩子们撒谎。他们让孩子们只从声音提示识别看不见的毛绒玩具：比如，毛绒玩具的提示是布偶的标语，“挠我痒痒”；“饼干怪兽”的提示则是“我爱曲奇”。两轮之后，在给孩子们一个无用的提示：贝多芬的“致爱丽丝”。
然后，实验员假装被一个电话打断，走出了房间，让孩子独自面对玩具。离开之前，她告诉孩子不要偷看玩具。（隐藏摄像机将拍下他们的一举一动。）之后实验员回来，并问孩子他是否答应讲实话。（只有两个孩子拒绝做出这个承诺；他们的数据没有计入。）然后，实验者问孩子是否偷看过玩具。
“谎言”组88%的学龄儿童都没有坦白
年龄稍大的孩子比年龄小的孩子更有可能说谎，那些起先被骗说有一碗糖的年龄较大的孩子们则是最有可能表现出不诚实的人。“谎言”组88%的学龄儿童都没有坦白，相比之下，“非谎言”组只有65%。年幼那两组中，被骗与否不影响最终结果：都有差不多一半的概率说谎。
“我们的操作为何会导致孩子们做出不诚实的行为，有几种可能的解释，”作者写到。“首先，可能是因为孩子们刻意地模仿说谎的行为；可能这些孩子会衡量诚实的重要性。另一个可能则不是模仿作用，孩子会从成年人的谎言中提取信息……也许孩子们并不觉得需要向曾经骗过自己的人说实话。”
一开始就应与孩子诚实以待
这个实验是研究儿童说谎的经典案例。其他应用该模型的研究显示出儿童说谎的习惯随时间变化，随着认知能力的提高：大概四分之一的2岁儿童在该实验中会撒谎，3岁儿童的比例则是一半，4岁儿童达到90%。
说谎者的比例随年龄持续增加，直至15岁，达到峰值；17岁，则回落到70%。说谎可能只是孩子们都要经历的发展阶段——不过，和他们一开始就诚实以待似乎避开这一阶段。
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